Reflexión Unidad 4 Mi PLE

Esta última reflexión ha sido muy significativa, sobre todo porque nos vimos obligados a hacer una síntesis de lo que ha sido esta asignatura, que nos ha dejado y cuáles han sido los aspectos más importantes que resaltamos de ella. Para empezar y aunque lo olvide mencionar en el video, he aprendido muchísimo de los profesores de este Máster. Un día, tome la decisión de empezarlo, hice una búsqueda exhaustiva de la Universidad donde quería cursarlo y elegí la que sin duda es la mejor. No pretendo regalarle flores a quien no lo merece, pero los contenidos de las asignaturas y la calidad de profesores es difícil de comparar a las de otras universidades de las que he escuchado hablar. 

Es importante resaltar aquí la importancia no solo de la asignatura de Habilidades sino de la profesora que nos la impartió. No hubiese sido lo mismo si la hubiese dado alguna otra persona; zapatero a sus zapatos como dicen por ahí, y el generar un sentido de reflexión sobre lo que hacemos no lo hace cualquiera, por eso en esta ocasión quería comenzar con especificar que de los profesores de este máster es de los que primeramente he aprendido lo que sé, serán las bases más sólidas para mi ejercicio como profesora de ELE. Después tengo que darle igual importancia a mis compañeros de Máster, a mis colegas (los actuales) y a mis estudiantes, pues cada día aprendo algo nuevo de ellos y crezco no solo como profesional sino como persona.

Por último, tuve varios problemas para sacar una sola cosa que considerara importante de la asignatura así que decidí enfocarme en los tres elementos o recursos que considero me servirán mucho más adelante: Las actividades memorables, las cápsulas de reflexión y la gestión de los entornos virtuales. Aquí debo agregar un punto más que olvide mencionar en el video y es el Minfulness. En realidad no sé por qué se me paso, pero es un tema que me quedo entre ceja y ceja y que quiero seguir explorando no solo porque parece interesante sino porque puede aportar a la tan anhelada serenidad que tanto buscamos los seres humanos.

Agradezco enormemente la oportunidad de haber compartido mis reflexiones por medio de este diario, de haber tenido la oportunidad de leer y retroalimentarme de las de mis compañeros y de las aportaciones de la profesora Lola.

Gracias mil gracias por todo y por tanto.

Reflexión Unidad 3 Rediseña tu aula

Mi aula ideal

No podía dejar pasar la reflexión correspondiente a esta actividad. Muchas veces hablamos sobre aulas utópicas que se alejan mucho de lo que las posibilidades en cuanto a estructura se refiere, sin embargo considero que no deberíamos hablar sobre utopías frente a este tema, pues cada vez las necesidades educativas nos invitan a rediseñar las aulas de clase teniendo en cuenta no solo los avances tecnológicos sino los diferentes estilos de aprendizaje de nuestros estudiantes.

Tener en cuenta sus necesidades, y el contexto en el que están inmersos es de suma importancia para repensar esos espacios de aprendizaje. En la asignatura de enseñanza del español a niños y adolescentes, tuvimos la oportunidad de estudiar los 4 estilos principales de aprendizaje según Kolb los cuales son El activo, El reflexivo, El teórico y El pragmático. Hoy en día es posible hablar contemplar la idea de que ya existen muchas aulas que favorecen si es todos, sí la mayoría de dichos estilos y teniendo en cuenta que hace unos 15 años se pensaba como una idea utópica tener en los salones pizarras interactivas y una organización espacial de los escritorios de una forma diferente, es importante que nosotros los profesores apartemos la palabra "Utopía" de nuestro vocabulario pues siempre estaremos en búsqueda y en continuo trabajo de esa aula ideal donde nuestros estudiantes puedan aprender de diferentes formas.

En mi diseño hay un conjunto de herramientas que están a disposición de los aprendientes y espacios dispuestos para trabajar el Mindfulness mencionado en reflexiones anteriores. La idea se basa en rincones del aula de clase destinados para actividades diferentes.

• El rincón de la lectura: dónde los estudiantes puedan sentarse sobre una alfombra con cojines cómodos a leer.
• El rincón de la tranquilidad: donde los estudiantes puedan estar cuando se sientan agobiados, puedan tomar un vaso con agua y sientan un aroma relajante.
• El rincón del juego: donde tengan a su disposición juegos para practicar la lengua.
• El rincón del léxico: donde los estudiantes al finalizar cada clase escriban la palabra que aprendieron que más les llamó la atención.
• El tablero de propuestas para la clase: Un espacio donde los estudiantes puedan proponer ideas para implementar en clase.
• El tablero de las muestras de aprendizaje: Un espacio donde los estudiantes podrán compartir sus trabajos y producciones y aprender de las de los demás.
• Y por último el rincón digital: un espacio donde encontraran todas las herramientas tecnológicas que estarán a su alcance cuando las necesiten.

Los escritorios estarás ubicados en forma de pasillo como se expuso en la videoconferencia sobre las diferentes formas de organizar el aula y los beneficios que trae cada una de ellas. Esta forma de organización le permite al profesor caminar por el aula, le permite a los estudiantes mirarse mientras participan y favorece el trabajo en grupo.

Siempre habrá factores que impidan o que obstaculicen lograr nuestra aula ideal, pero es trabajo nuestro luchar porque poco a poco y paso a paso se vaya haciendo realidad.

Reflexión Unidad 2 (Segunda parte) Mindfulness y Cápsulas de reflexión del estudiante

Mindfulness

Comienzo esta reflexión con este concepto tan mencionado últimamente en todas las áreas que rodean al ser humano, pero, en este caso quisiera enfocarlo su implementación en el aula de clase. Jon Kabat-Zinn es su precursor y lo explica de una forma muy sencilla concisa: Prestar atención de manera particular, intencionada, en el momento presente y sin juzgar. (Kabat-Zinn, 1994). Ahora, si pensamos en la práctica del Mindfulness para nuestros estudiantes, estamos proporcionándoles la oportunidad de enfocarse en el aquí y en el ahora; con el fin de reducir el filtro afectivo y apartar los temores, dudas e inseguridades que puedan traer consigo frente al aprendizaje de una segunda lengua. 

Según lo que entiendo, este se trabaja como un tipo de meditación, en donde se le permite a los aprendientes aquietar la mente, hacer una respiración consciente y filtrar todos los sentimientos negativos que traigan del pasado para hacer convertirlos en sentimientos del presente que los motive a aprender y a disfrutar lo que están haciendo hoy por hoy. Según esta filosofía, es posible lograr que se reduzca en los estudiantes la ansiedad, el estrés y las distracciones, logrando que puedan producir verbal o corporalmente y de manera consciente lo que necesiten producir para lograr una fluidez tranquila y serena de su proceso de aprendizaje.

Lo que queda por preguntarnos y por investigar más a fondo claro está, es como profesores de ELE, ¿Cómo podemos incorporar el Mindfulness en nuestro ejercicio con el fin de nivelar también el filtro afectivo al que muchas veces como seres humanos que somos nos vemos expuestos?. Personalmente, esta es una de las tareas más bonitas que me deja esta reflexión y que sin duda alguna empezaré desde ahora pues es posible que no solo el Mindfulness pueda ayudar a los estudiantes en sus procesos de aprendizaje sino también a nosotros los profesores en nuestros procesos de enseñanza. 

Cápsulas de reflexión del estudiante

Decidí dejar por aquí las cápsulas trabajadas en esta segunda parte de la unidad, pues son herramientas que pueden servir a cualquier profesor y que optimizaran el desarrollo de sus clases.